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二年级语文上册教学计划

时间:2024-04-19 21:59:29
二年级语文上册教学计划

二年级语文上册教学计划

时间流逝得如此之快,又将迎来新的工作,新的挑战,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编收集整理的二年级语文上册教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文上册教学计划1

一、教材分析:

本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。

1.“识字”安排了两个单元,每单元4课,共8课。

2.“课文”安排了6个单元,每单元3~5课,共24课。每单元安排1个综合练习,共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识。

本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元:1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“人生篇”,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13~16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18~21课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境,21~23课为“品德篇”,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

二年级语文上册教学计划2

一、本班学生情况分析

学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教材简介

本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十六个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首:第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。

三、教学目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

2、认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。

四、教学重难点

1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。

二年级语文上册教学计划3

一、基本情况

1、课程名称:语文

2、教材使用情况:苏教版语文必修四、五,《论语》选读

3、本学期周课时 ……此处隐藏23072个字……p>

本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点,发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生规范书写生字,引导他们要字写美观,准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等,并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势,做到“一拳、一尺、一寸”。

4 、阅读教学应注意的问题。

在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答,鼓励学生拓展思维,独立思考,学会质疑,重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导,逐步培养学生的语感。

给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

5 、口语交际应注意的问题

注重日常课堂中的口语交际教学,而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。学生交际时,教师注意倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,规范口头语言。善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使他们乐于表达,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力,不断提高学生的口语交际能力。

6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

7、注重孩子的写话能力培养,继续一年级的好习惯,要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏,展示优秀习作,培养学生写话的兴趣。

8 、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。

9、积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书,提高识字量和阅读量,提倡孩子每天背诵一首古诗。

二年级语文上册教学计划15

一、班级情况分析

这个学期,这个班有38名学生。经过一年的汉语学习,学生们学到了很多新单词,积累了一些词汇,在一定程度上发展了语言能力。但是,有些学生没有自我意识,学习依赖性很强,所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这部分学生来说,在未来的教学中有必要采用各种方法来激发他们的学习热情,引导他们积极发现和探索。让他们在学习语文中感到快乐,进而不断产生学习的动力,逐渐让学习成为自己发展的需要。

另一方面,大多数学生已经能够遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,并逐渐培养正确的学习习惯。但还是有一部分学生,写作习惯差,纪律性弱,不关心学习,上课经常忘记写作业,搞小动作。尤其是班里的一些特殊学生,由于先天智力的不足,在学习和习惯养成上存在障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙,努力达到学习的合格要求。这学期的语文教学和教育任务还是很艰巨的,重点培养学生的学习习惯和语文学习能力。尤其是纠正和培养学生的书写习惯,学会用正确漂亮的手书写铅笔字,更是需要时间的。另外,要引导学生养成每天看书的习惯,注重课外素养能力的培养,逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本教材设计了八个题目,围绕题目综合组织了八组教材。它们是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,如何看待和思考问题,友好相处,团结合作,关心他人,保护环境,热爱动物,热爱科学。每个主题涵盖的范围很广,避免了局限性。教材贴近儿童生活,体现时代特征,具有一定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系,形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样,有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有很强的吸引力。

本卷正文不再全文标注,而是用正文标注复音词,新词列在当前页面下,用汉语拼音标注,并提供令人愉悦的背景图片,以引起学生注意。这本教材仍然坚持“多书少动”的原则,选读的课文仍然体现了内容丰富、趣味性强的特点。这本书语言规范,通俗易懂,便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练。插图精美,童趣盎然,有助于学生理解文本,培养形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯。

(2)继续培养专心听讲的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养大声朗读背诵的习惯,课后愿意阅读。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,用它来帮助你阅读、阅读和学习普通话。(2)认识大写字母,背《汉语拼音字母表》。

3、识字和写作

(1)读450个新单词,写350个新单词。

(2)能够按照书写顺序正确书写和记忆新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。

4、口头交流

(1)能认真听别人说话,理解一段话和一个sim卡

(3)借助语言理解课文内容,想象课文所描绘的情景,了解课文大意。

6、写单词

(1)可以用学过的单词写句子,可以理顺混乱的句子。

(2)学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物,写出几个连贯的单词。

(3)学习“恭喜”、“购物”、“待客”等口头沟通技巧,用几句连贯的话写下相关内容。

(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教学难点

1、认识450字,写350字。要求识别出的单词能准确读出发音,结合单词和句子理解意思,不做字体分析,不写。要求能写的字能准确读音,认字体,理解意思,写对,练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望,在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯,写作要规范、正确、工整、美观。

2、喜欢阅读,对阅读感兴趣,学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

3、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识,认真听别人说话,了解主要内容,主动与人交谈,讲小故事和故事。说话自然礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音准确朗读发音,分析记忆字形,看图或理解语境中的意思。充分发挥创造力,设计生动多样的教学方法,在游戏、活动、语言环境中巩固素养。注意纠正学生的写作姿势,培养良好的写作习惯。

2、注意朗读的指导,采用多种方法。每篇课文都要给学生充分的时间朗读,充分利用插图,联系学生

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